在米林市的南伊溝深處，云霧繚繞的群山之間，坐落著南伊珞巴民族鄉(xiāng)小學(xué)。這里是珞巴族最大的聚居地之一，作為珞巴族重要分支的博嘎爾部落，主要聚居于此。

　　和許多古老的少數(shù)民族一樣，珞巴族擁有自己獨(dú)特的語言，卻沒有形成統(tǒng)一的文字，千年的歷史、傳說與智慧，全靠口耳相傳。然而，現(xiàn)在能流利標(biāo)準(zhǔn)地說珞巴語的年輕人越來越少。

　　“我曾經(jīng)在廣東遇到過一位仡佬族的燒烤店老板，他說他們仡佬族也是有語言但沒有文字，新一代會(huì)說民族語言的越來越少了……這讓我想起在南伊溝的家鄉(xiāng)，想讓新一代都能流利地說珞巴語，想讓珞巴族的文化更好地傳承下去。”南伊珞巴民族鄉(xiāng)小學(xué)老師尼瑪，同記者聊起了開設(shè)博嘎爾珞巴語興趣課的起因，言語間滿是對(duì)家鄉(xiāng)文化的思考和牽掛。

　　剛開始的教學(xué)之路并不順利。由于珞巴族只有語言沒有文字，一開始，尼瑪只能嘗試用漢語或藏文為其注音?？呻S之而來的問題是，珞巴族語言里有著漢語拼音或藏文注音無法覆蓋的獨(dú)特發(fā)音，這種注音方式讓學(xué)生們的發(fā)音始終不夠標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)效果大打折扣。

　　“孩子們跟著學(xué)，卻讀不出珞巴語原本的韻味。”面對(duì)這樣的困境，尼瑪沒有氣餒。為了精準(zhǔn)還原珞巴語的本真，他主動(dòng)聯(lián)系曾經(jīng)在米林市進(jìn)行課題研究的中國傳媒大學(xué)博士研究生謝穎瑩，從零開始自學(xué)國際音標(biāo)?！白约合扔脟H音標(biāo)注音，然后請(qǐng)謝老師幫忙核對(duì)?！蹦岈斦f。正是這套科學(xué)的標(biāo)音體系，終于讓孩子們能準(zhǔn)確發(fā)出每一個(gè)音節(jié)，古老語言的韻律之美得以重現(xiàn)。

　　除了攻克注音難題，尼瑪還走遍全鄉(xiāng)，走訪每一位能流利說珞巴語的老人，一字一句地記錄、搜集、整理博嘎爾珞巴語的詞匯、諺語和民間故事。他將這些珍貴的第一手資料，制作成圖文并茂、貼合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的興趣課課件，讓語言學(xué)習(xí)變得生動(dòng)易懂。

　　“興趣課是去年8月在學(xué)校的支持下開設(shè)的，每周三下午的第四節(jié)課就是博嘎爾珞巴語興趣課。每周30多分鐘的課程，讓學(xué)生們使用珞巴語的頻率明顯提高了，”尼瑪介紹說。

　　來自才召村的四年級(jí)學(xué)生達(dá)瑪便是興趣課上的一員，他開心地分享：“爸爸媽媽每次聽到我說珞巴語都很開心，還鼓勵(lì)我經(jīng)常說。班上的藏族同學(xué)米瑪次仁，經(jīng)常聽我們說珞巴語，也學(xué)會(huì)了一些，有時(shí)候他的發(fā)音比我還標(biāo)準(zhǔn)?！辈煌褡逋瑢W(xué)間的相互學(xué)習(xí)，也讓民族團(tuán)結(jié)的種子在校園里悄然生長。

　　如今，珞巴語興趣課已成為學(xué)校最受學(xué)生歡迎的興趣課程之一。學(xué)校也全力支持珞巴文化傳承工作，特意設(shè)立了珞巴文化墻和德育學(xué)習(xí)走廊，全方位展示珞巴族的歷史、服飾、飲食與生活習(xí)俗，讓學(xué)生在耳濡目染中感受本民族文化的魅力。

　　“‘阿依嘎’在博嘎爾珞巴語里是‘謝謝、感恩’的意思，我們學(xué)校的校歌里就用到了這個(gè)詞?！本驮谟浾吲c老師交流時(shí)，四年級(jí)學(xué)生雅萱湊上前來，自豪地向記者介紹起他們的校歌，清脆的聲音里滿是對(duì)本民族語言的熱愛。

　　“阿依嘎，阿依嘎，明天我將去遠(yuǎn)航……”米林市南伊珞巴民族鄉(xiāng)小學(xué)的校歌里，滿含著對(duì)學(xué)生們的期許——未來，這些珞巴少年將成為寶貴文化的“承載者”，帶著感恩之心走向廣闊的世界，把珞巴語和口耳相傳的古老傳說，帶到更遠(yuǎn)的城市與舞臺(tái)，更會(huì)以自身為橋，讓優(yōu)秀的少數(shù)民族文化，深深匯入中華民族多元一體的文化長河之中，生生不息、代代相傳。